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科技与社会发展Technology Societal ProgressISSN(P): 3080-4868（P）ISSN(O): 3080-4876（O）出版周期: 月刊0177
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文艺理论与评论Theory and Critique of Literature and ArtsISSN(P): 3080-5295（P）ISSN(O): 3080-5309（O）出版周期: 月刊089
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教育研究与改革Educational Research and ReformISSN(P): 3080-5252（P）ISSN(O): 3080-5260（O）出版周期: 月刊094
教学创新与评估Teaching Innovation and EvaluationISSN(P): 3080-5236（P）ISSN(O): 3080-5244（O）出版周期: 月刊089
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基于新时代跨文化能力培养的通识课程建设探索
A Study on Fostering Intercultural Communication Competence through the Development of General Education Courses
在新时代语境下，跨文化交际能力已成为人才培养的核心组成部分。通识课程作为文化载体，为跨文化交际能力培养提供了天然载体。本研究基于Byram跨文化交际能力模型理论框架，以莎士比亚经典阅读课程为例，提出“跨文化+通识”的课程建设模式，探讨如何以通识课程建设为载体实现语言能力、文化知识、价值意识、批判性思维和创新实践能力的协同提升。张秦 :四川大学外国语学院 四川成都;03发布时间:2026-03-10数智时代高校外语类教师现实困境及其突破路径研究
Research on the Practical Predicaments and Breakthrough Paths of Foreign Language Teachers in Colleges and Universities in the Digital Intelligence Era
数智时代技术变革重塑教育生态，高校外语教师面临身份认同危机、数字素养缺失、工作负担激增及专业发展受阻等困境。本文基于35篇文献的系统综述，从技术哲学、现象学和社会加速批判理论多维度分析数智技术对教师专业发展的影响机制。研究发现，困境根源在于技术依赖导致教师主体性弱化、培训与实践脱节、数字资源整合失范及师生情感互动缺失。突破路径需构建“政策—技术—专业—人文”四维协同体系：政策层面完善“人机融合”制度保障，对接教育信息化2.0目标；技术层面开发适配外语教学的智能工具；专业层面构建“学教共享”研修机制；人文层面强化情感支持与育人本位回归。本研究为高校外语教师数智化转型提供理论框架与实践指引，助力外语教育高质量发展。02发布时间:2026-03-10教师发展背景下的师范大学综合化转型研究——以陕西师范大学哲学院学术转型改革为案例
Research on the Comprehensive Transformation of Normal Universities under the Context of Teacher Development —Taking the Academic Transformation Reform of the Philosophy College of Shaanxi Normal University as an Example
教育乃百年大计之根基，而教师则为教育事业的灵魂。唯有优秀的教师，方能孕育优质的教育。在教育发展的进程中，教师被视为首要且不可或缺的资源，他们是支撑教育事业稳步前行的坚实基石。而优秀教师的养成，离不开系统而科学的培育机制。教师职业伴随着人类教育活动的出现而产生，但系统性的教师培养体系——包括师范教育机构及其相关制度的形成，以及师范教育的大规模发展，则是近两三百年才逐步建立和完善的。20世纪中叶以后，知识经济的兴起深刻改变了社会结构，高等教育领域尤为明显地呈现出综合化、信息化、国际化、大众化、普及化、终身化及法制化等发展趋势。作为高等教育的重要组成部分，师范教育也在经历深刻的转型。在此背景下，师范大学必须明确自身定位，聚焦于培养符合社会发展需求的高素质教师，并积极适应高等教育大众化的时代潮流，这已成为其发展过程中亟待探讨的核心课题。吴珊 :天津师范大学音乐与影视学院 天津;03发布时间:2026-03-10生成式人工智能赋能高校辅导员思政工作——影响机制与应对策略研究
Generative Artificial Intelligence Empowering Ideological and Political Work of University Counselors: Research on the Mechanism of Impact and Countermeasures
生成式人工智能（AIGC）作为驱动教育数字化深层变革的关键变量，正加速融入高校思想政治教育场域。研究发现，AIGC通过技术赋能、主体调适与风险衍生三重机制，系统性地重塑着辅导员的育人生态。技术赋能表现为从事务性工作替代向精准思政的范式跃迁；主体调适则要求辅导员历经角色冲击，完成从知识传递者向价值引领者的身份重构；而风险衍生则集中体现为技术滥用可能引发的意识形态安全、情感疏离与实践虚化等伦理挑战。当前，AIGC在思政工作中的应用仍面临技术工具与思政场景的适配度不高、辅导员队伍的数字素养存在短板且宏观层面的治理制度也明显滞后。因此，构建“技术优化—主体赋能—协同治理”三位一体的应对策略体系显得尤为迫切，这对于推动新时代辅导员工作的高质量发展至关重要。何依绵 :中南林业科技大学 湖南长沙;03发布时间:2026-03-10大学生社恐现象的心理机制及干预策略研究
Research on the Psychological Mechanisms and Intervention Strategies of Social Anxiety Phenomenon Among College Students
社交焦虑障碍（社交恐惧症）在当代大学生群体中呈现显著增长趋势，已成为影响其心理健康与社会适应的重要问题。本文基于国内外近五年研究成果，系统探讨了大学生社交焦虑的心理机制，重点分析认知偏差、情绪调节缺陷、早期创伤经历及社会环境因素的交互作用。研究表明，大学生社交焦虑的形成涉及负性认知加工偏向、安全行为维持、自我认同冲突等多重心理路径，并受到家庭教养方式、同伴关系质量及数字社交环境的显著影响。针对这一现象，本文提出整合认知行为疗法、正念干预、社会技能训练及数字赋能支持的多层次干预策略，强调学校—家庭—社会协同的预防体系构建。研究旨在为大学生社交焦虑的早期识别与科学干预提供理论依据和实践指导，促进其社会适应与心理健康发展。03发布时间:2026-03-10AI在高职院校短视频与电商课程中的技能研究——聚焦自动剪辑、智能标签等技能模块
Skill Research on AI in Short Video and E-commerce Courses of Higher Vocational Colleges —Focusing on Automatic Editing, Intelligent Tagging and Other Skill Modules
随着人工智能技术在短视频创作中的广泛应用，其对技能培养路径的影响日益显著。本文聚焦自动剪辑、智能标签等核心技能模块，基于情境学习理论与技术接受模型，采用社会网络分析与实验模拟法，系统探讨AI工具在短视频创作中所构建的技能发展路径。研究发现，AI工具通过降低技术门槛、提升操作效率与增强个性化反馈，有效促进了学习者在短视频创作中的技能内化与迁移。同时，不同技能模块之间存在显著的互动关系，形成多维度的能力网络结构。研究进一步揭示了技术接受度与情境适应性在技能培养过程中的关键作用，为未来AI赋能下的短视频创作教育提供了理论支持与实践参考。欧阳舟 :赣州职业技术学院 江西赣州;03发布时间:2026-03-10AI助力小学数学数据分析素养培育实践——核心素养导向的路径设计
AI Assists in Cultivating Primary School Mathematics Data Analysis Literacy Practices —Core Competence-Qriented Path Design
在小学数学核心素养培养体系中，数据分析能力是学生数据意识与科学探究精神形成的关键载体。传统小学数学数据分析教学存在素材单一、工具简陋、评价滞后等局限，难以满足素养导向的教学需求。本文立足小学数学教学实际，结合人工智能技术的优势，界定核心概念与理论支撑，分析AI赋能小学数学数据分析能力培养的价值定位，从课前、课中、课后三个维度建构具体培养路径，并提出实践保障策略，以期为小学数学教学改革提供参考。于目贤 :吉林师范大学 吉林四平，齐齐哈尔市建华区育红小学校 黑龙江齐齐哈尔;03发布时间:2026-03-10一站式社区学生组织自治服务管理体系实践路径探究
Exploration on Practical Paths of the Autonomous Service Management System of Student Organizations in One-Stop Communities
一站式学生社区建设是新时代高校落实立德树人、打通育人“最后一公里”的关键举措。本文以国家政策为遵循，梳理国内高校学生组织自治服务管理体系成熟模式，剖析探索西安建筑科技大学特色路径，提炼核心规律与优化策略，为高校提升社区自治服务水平、构建高质量育人生态提供参考。赵逸白 :西安建筑科技大学 陕西西安;03发布时间:2026-03-10粤西地区“00后”大学生心理健康问题识别与教育对策研究——以L高校为例
Research on the Identification of Mental Health Issues and Educational Interventions among Post-2000 College Students in Western Guangdong: A Case Study of University L
本研究聚焦粤西地区“00后”大学生心理健康问题，以L高校为研究对象，采用半结构式访谈法对20名在校大学生进行半结构式访谈。研究发现，“00后”大学生面临学业压力、人际交往困扰、就业焦虑、情感困惑等多重心理健康挑战，呈现出网络依赖性强、心理韧性不足、求助意识薄弱等特征。基于质性分析，本研究从完善心理健康教育体系、创新干预模式、强化家校社协同育人机制等方面提出针对性教育对策，以期为粤西地区高校心理健康工作提供实践参考。03发布时间:2026-03-10“脚手架”赋能深阅读——指向思维的整本书阅读教学路径探索
"Scaffolding" Facilitates In-Depth Reading —An Exploration of a Comprehensive Approach to Teaching Book-Based Learning That Focuses on Thinking Skills
《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“整本书阅读”列为拓展型学习任务群，凸显了整本书阅读的重要地位。本文从部编版语文五年级下册古典名著阅读单元教学入手，深入课堂实践探索了“整本书阅读”教学路径的具体落地方式，精准把握学生最近发展区，在整本书阅读教学过程中设置恰当的阅读“脚手架”，进行立体化、多层面的教学设计，在“点”上落实单篇，准确定位素养的提升点；在“线”上贯穿阅读方法，多元联结开掘阅读深度；在“面”上加强群文联读，不断拓展名著阅读的衍生面，构建出“立体环绕式整本书阅读”的有效途径，从而能够灵活运用于“整本书阅读”，实现深层、高效的阅读。谢洁 :东莞市企石镇江南小学 广东东莞;03发布时间:2026-03-10